- Une formation en ligne pour les enseignants et formateurs
- Une progression à votre rythme au travers de modules d’apprentissage
- Une formation uniquement à distance : autonomie maximale dans la gestion de votre temps !
- Des interactions au sein d’une large communauté d’apprentissage
- La possibilité d’obtenir des Open Badges
A l’issue de cette formation, les participants seront capables de mobiliser, dans l’élaboration d’un dispositif pédagogique en ligne ou hybride et dans des argumentations pédagogiques, des connaissances relatives à:
- Les valeurs ajoutées des technologies pour l’apprentissage
- La conception d’un dispositif pédagogique efficace (cohérence entre objectifs d’apprentissage, activités et évaluation)
- Les activités d’apprentissage et les outils de l’eLearning
- Les modes de gestion des interactions des formés
- Le tutorat en ligne
Par ailleurs, ils auront l’occasion de:
- Découvrir et pratiquer différents outils exploitables pour l’eLearning
- D’analyser concrètement les complémentarités entre plateformes d’eLearning et autres possibilités des réseaux sociaux
- d’exercer à la communication médiatisée et aux interactions en ligne
Comment cela va-t-il se passer ?
cycles indépendants. Chaque cycle est d’une durée de 4 semaines. C’est en effet, des formateurs tuteurs assureront l’accompagnement, la mutualisation des pratiques, le lancement et la relance des débats … Il s’agit d’une formule d’apprentissage collectif avec l’idée centrale que : pour construire une formation en ligne, il faut avoir vécu une telle formation.
L’espace de la formation sera proposé sur la plateforme Moodle. Il profitera des deux grandes orientations majeures :
- Approche béhavioriste : transmettre et recevoir des savoirs, proposer des exercices, accomplir certaines tâches …
- Approche socio-constructiviste : partager les connaissances de chacun et chacune, les confronter à celles des autres, créer de nouvelles connaissances, les renvoyer à la Communauté …
Cycle 1: Pédagogie et Technologie
Compétence C1: Se familiariser avec les concepts pédagogiques
OS1: Connaître les théories d’apprentissage
– Découvrir les modèles d’apprentissage et les principaux courants pédagogiques.
– Mettre en évidence et expliciter les liens qui existent entre les différents modèles d’apprentissage.
– Identifier les différents modèles pédagogiques utilisés dans une pratique d’enseignement
OS2: S’approprier la pédagogie active
– connaitre les caractéristiques et les principes de la pédagogie active
– connaitre les différents types d’activité d’apprentissage actif
– choisir le type ou les types d’activités d’apprentissage appropriés aux objectifs de votre cours.
OS3: Se familiariser avec les différents concepts des dispositifs d’enseignement en ligne
– Identifier les différents dispositifs techno-pédagogiques.
– Exprimer vos idées et projets d’e-learning avec un vocabulaire précis.
– Argumenter les valeurs ajoutées de l’e-learning pour votre projet de cours en ligne.
Compétence C2: Rechercher et utiliser une REL
– Comprendre le concept des Ressources Educatives Libres (REL)
– Distinguer les différents types de licences CC
– Utiliser un outil de recherche pour sélectionner des REL appropriées
Cycle 2: Maîtriser les stratégies de recherche, d’exploitation des REL
OS1: Se familiariser avec les REL
– Découvrir le concept des REL
– Distinguer une REL d’une autre ressource
– Savoir quand et pourquoi utiliser les REL
OS2: Rechercher des REL
– Utiliser un outil de recherche pour trouver des REL
– Sélectionner les REL appropriées
OS3: Utiliser les REL
– Distinguer les types de licences libres
– Respecter les termes des licences
Cycle 3: Scénarisation d’un Cours en Ligne
Compétence C3: Planifier une situation d’enseignement‐apprentissage en utilisant les TIC
OS1: mettre en place une équipe pédagogique concernée par la même formation dans ses différentes composantes
OS2: préparer l’environnement numérique et l’espace collaboratif
OS3: élaborer l’organigramme de la formation et l’intégrer dans l’environnement numérique
OS4: définir les compétences visées par la formation et les contenus correspondants
OS5: planifier les étapes de la formation selon une progression appropriée
OS6: Concevoir une séquence de formation en ligne qui tire profit des valeurs ajoutées des TIC
Cycle 4: Médiatisation d’un Cours en Ligne
Compétence C4. Produire une situation d’enseignement- apprentissage en utilisant les TICE
OS1: exploiter la base de données personnelle selon les objectifs de la situation
OS2: planifier les séquences de formation
OS3: préparer une séquence de formation incluant des scénarios pédagogiques utilisant les TICE
OS4: numériser les contenus d’une situation d’enseignement- apprentissage
OS5: préparer l’étudiant à la situation d’apprentissage à travers les TICE
Cycle 5: Enseigner avec Moodle
Compétence C5: Mettre en œuvre une situation d’enseignement-apprentissage sur un dispositif techno-pédagogique
OS1: Connaitre les principaux dispositifs techno-pédagogiques et les modalités d’une formation à distance
OS2: Identifier les acteurs et les fonctionnalités associées dans un dispositif techno-pédagogique
OS3: Mettre en ligne un cours sur un dispositif techno-pédagogique
Cycle C6: Évaluer les acquis des apprenants
Compétence C6: Évaluer les acquis des apprenants
OS1: S’approprier les connaissances de base de l’évaluation
OS2: procéder à une évaluation préalable des acquis en utilisant les outils de communication
OS3: réguler le processus d’enseignement-apprentissage
OS4: faire le bilan des acquis des apprenants
Cycle 7: Tutorer un Cours en Ligne
Compétence C7. mettre en œuvre une situation d’enseignement-apprentissage
OS1: favoriser l’apprentissage
OS2: animer la situation d’enseignement apprentissage
OS3: favoriser la communication entre et avec les apprenants
OS4: s’assurer instantanément de la progression des apprenants vers les objectifs
OS5: réguler la situation en fonction des besoins/difficultés